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疫后,研学旅行亟需“教育”的全方位补位

疫后,研学旅行亟需“教育”的全方位补位

“生活即教育,社会即学校,教学做合一”,这是我国近现代伟大的人民教育家陶行知关于教育的基本原理,其中“生活即教育”是其教育理论的核心。

研学实践教育是基于真实世界的生活教育。庚子开年我们所在的真实世界发生了什么?一场突如其来的新冠病毒重大疫情席卷中国与世界,这是人类历史上空前的灾难,中国政府的应对举措也将成为世界典范。这样突发的重大危机事件,考验着每一个国家、每一个政党、每一个社会制度以及每一个人,更给教育带来了重大的生活实践教育主题。

一、抗“疫”是重大的实践教育命题

在疫情中,教育部及时提出“停课不停学”的号召。其中的“学”既要学习文化学科知识,更要学习抗“疫”这本真实的大教材。疫情期间的在线教育及疫后开学的“第一课”都要把爱国主义教育放在头等重要的位置,突出我们伟大的祖国万众一心伟大抗疫的“强国精神”。

疫情期间,有关抗疫情主题的实践教育活动、云研学实践课程学习活动、家庭劳动教育活动等蓬勃开展。如杭州市天杭实验学校702班在老师带领下制作的“满汉全席”菜谱和美食,把学科教学和劳动教育完美结合起来;武汉市中小学普遍开展了抗“疫”德育实践主题教育活动。这种特殊时期的实践教育活动探索,正为疫情后中小学实践教育向课程更深化、活动载体更多元、形式更丰富、内容质量更高的发展提供了鲜活的案例,为中小学实践教育的专业化、规范化的内涵式升级版提供了宝贵的经验。

春季开学后,战“疫”专题实践教育继续是主要的教学内容安排。《教育部办公厅关于做好2020年春季学期中小学教育教学工作的通知》,把实践教育放在比文化学科学习更主要的位置,提出要求:“普遍开展战‘疫‘专题教育。要充分用好疫情防控人民战争、总体战、阻击战形成的宝贵教育资源,认真组织开展以’普及防疫知识、弘扬抗疫精神‘为主题的战’疫‘专题教育,针对学生年龄特点,注重教育效果,给学生上好一堂’人生成长大课‘。加强防疫知识和生命教育,增强学生防护意识和能力;加强战’疫‘先进典型教育,增强学生社会责任感和奉献精神;加强爱国主义和民族精神教育,增强学生家国情怀和民族自豪感。让广大师生深刻认识到在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下,疫情防控所展现出的中国力量、中国速度、中国精神和中国担当,充分激发爱党爱国爱人民爱社会主义的思想情感。”

二、研学教育服务机构亟需提升专业化服务能力

研学实践教育活动的开展,离不开社会各方包括教育服务机构的支持。对于研学服务机构而言,国家教育政策就是教育服务机构的行动指南,研究国家研学政策并在实践中助力学校推进政策的落地,就是研学服务机构的经营宗旨。这次疫情,对研学服务机构而言,在经济上遭受致命的直接归零的损失,但真正着眼于长远发展的机构,在利用疫情提供的时空差积极苦练内功,在教育专业化服务上聚能,以全面提升从事研学实践教育服务的专业化水平。

在武汉,作为重灾区的武汉知行乐学教育科技有限公司是近年新成立的研学服务机构,他们面对突如其来的重大灾难也开始了积极的自救行为:以进行内部全员培训作为苦练内功的主要途径,与此同时积极为教育用户提供专业化的校本课程服务,包括紧扣疫情重大实践主题的课程开发与公益课分享活动。该活动邀请武汉市各中小学校进行抗“疫”主题的德育实践教育活动分享,如武汉市青山区红钢城小学朱冬梅校长分享的《同屏成长不延期》、武汉市江岸区花桥小学德育副校长吴彦分享的《对绿色生态研学旅行体验式德育实践活动的思考》、武汉市汉阳区钟家村小学德育副校长戈欢分享的《弘扬读式文化构建线上德育教育体系》、武汉市江汉区育才实验小学蔡晓瑜副校长分享的《用最美的声音讲述最美的故事》等,通过提供公益课平台从一个侧面展现作为重疫区的武汉市中小学校在抗疫中的生活实践教育成果。

三、疫后研学实践教育的振兴期待教科研专家全方位指导

现在,全国的中小学陆续开始了复学,研学活动也将陆续启动。随着国家对疫后经济重振出台的系列举措,如对公共安全卫生应急系统的整体强化、对文旅恢复的扶持政策、教育部门不主张中小学利用假期补课的安排、实行2.5天休假制度、对湖北经济社会发展的一揽子政策支持等等,都直接为研学的复苏提供环境支持。更重要的是,随着2020年3月20日中共中央国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》重磅出台,疫后的研学实践教育活动与劳动教育活动等将进入融合发展的新时期,我们可以期待更多的教科研专家将精力投入到研学实践教育中来,为中小学实践教育提供更系统、更专业、更规范的教育指导,为中小学实践教育装上教科研引擎。研学实践教育会迎来更有教育内涵的实践育人的春天。

 


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