m 9599116九五至尊vi-9599888九五至尊vi-九五至尊老品牌值得信赖!!

井冈山蒲公英研学旅行社有限公司

10年专注

中小学生研学拓展|夏令营

咨询热线

13766267068 蒲公英研学

研学旅行活动与地方、校本课程关联的具体路径和主要策略有哪些?

研学旅行活动与地方、校本课程关联的具体路径有大融合和小融合两种,主要策略有主题融合、项目推进、课题研究、课程群建设等。

研学旅行活动与地方、校本课程整合的可能性是什么?

研学旅行活动与地方、校本课程整合的可能性表现为:课时上有保障,也符合政策要求;二者都具有实践性、综合性、生成性、教育性等特质,理论上可行;二者能相互促进,共同为学生发展服务。

地方课程和校本课程是由我国三级课程管理体系中的地方管理和学校管理中生发出来的两个课程门类。这两类课程的灵活度大。地方课程的内容以当地政治、经济、文化、生态等的发展为主。校本课程的内容一方面体现学校特色,另一方面体现学生需求,内容更切合实际。研学旅行教育以研学旅行课程为主体来落实,研学旅行课程是综合实践活动课程的一种,在实施中完全可以与地方、校本课程打通、整合。在课时方面,研学旅行课程有国家课程课时做保障,还可以利用节假日开展活动,地方课程和校本课程占总课时的比重是16%-20%,二者加起来的课时是可观的,与研学旅行教育的时间需求规律相一致。

研学旅行课程与地方、校本课程融合的具体路径可以是大融合,即部分以研学旅行课程开展,一部分以其他形式的综合实践活动课程开展;可以是小融合,即从地方、校本课程中拿出部分课时规划研学旅行课程。二者实施的策略多种多样,可以按照主题融合的方式,以主题课程推进;可以按照项目学习方式,以项目任务推进;可以以课题形式,通过申报立项、开题、研题、结题的程序有序推进;可以以课程群的形式,一个群落一个群落地实施。其实,研学旅行课程与地方、校本课程在实践性、综合性、生成性、教育性方面的特质是相通的,这为二者的打通、融合提供了理论依据和实践可能。反过来,学校也可以通过发展研学旅行课程来推进地方、校本课程建设,使二者合一,这样研学旅行课程就成了地方、校本课程建设新的增长点。




Copyright© 井冈山蒲公英研学旅行社有限公司  地址:江西省井冈山市茨坪镇兰花坪路28号9幢605室 技术支持:江西华邦.JPG

m 9599116九五至尊vi
Baidu
sogou